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直播吧7月23日讯 ESPN消息，皇马已经签🗾下了前摩纳哥球探劳尔-加西亚，主要负责国际🚱球员招募。

皇马球探团队🆕新成员劳尔-加西亚🆓是国际球探专家，曾在摩纳哥任职5年，今年6月份离任。加西亚还✝在马竞、德比郡、富勒姆、南安普👙顿担任过球探。加入皇马后加西🥠亚主要负责西班牙💜之外，国际球员⛅的招募工作。皇👖马首席球探卡拉法特🐴会继续担任🐷球队引援的主导人物。

在摩😰纳哥任职期间，加西亚主要专😂注于欧洲🤭球员的球探工作，至于皇马今夏转⛳会窗，具体引援🌸将取决于现有阵容🕓的离队情况。罗德里戈、塞巴略斯未来❤都不确定，皇马正寻求引进🚸一名中后卫和📦一名中场，同时持续关注🏩新星天才的发掘。

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中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京京西🌬学校联合创办人🔅柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口🎒袋前常别一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华🐋文化，在中国从事教🗼育行业直到退休。　　柯马🐟凯曾数次前往西藏。他指出，20世纪八九十年代🛫，西藏是全中🤸国教育基础最薄🧒弱的地区，但如今西🚐藏教育主要指标均达到⚫或超过全国平均水平。“很👱多西方民众对西藏知之甚少，甚至以为推广使用🗄国家通用语言文🤥字就是要毁灭藏语🐥言文字，但根本🔰不是那么回事。”近日，柯马凯接受🐼中新社“东西问”专访，从教育、传统文化💷保护等角度讲述他的观察，并驳斥外界有关🏭西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈实👮录摘要如下：　　中新社记者：您提🏒到自己非常喜欢西藏，曾多👋次前往西藏走访调研。能否分享🧕您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏的兴趣📍与家人在藏🌺族聚居区的经历有关。我的姥姥、姥爷在一🐜个多世纪前来到中国，姥爷🚻在当时的华西协合大学担任教育🐘系主任，他时常前往如今的阿坝💿藏族羌族自治州🕕等地了解、研究藏族文化，收集了许多🍣藏式物件，还曾安排学生去藏族🎙山村支教。我母亲研😚究人类学，曾在藏族村🥡落居住，从事研究工作，详细记录了当地民众🤸的生活状态与文化🔇传统。　　后来由于☝我参与的一个🔱由加拿大和中国合作开展的🖕人才发展项目，需了解中国教育发🛌展情况，我参考了教😘育年鉴等资料，了解到西藏在20世纪八九十年🐻代的教育状况。此后，我也多次🚛亲身到访过西藏，其中包括20世纪90年代初🎳首次访问西藏拉萨，最近一🚁次则是在2023年，前往西🎓藏林芝和拉萨考察多所当⛑地学校。2023年5月，柯马凯在林芝🚝市第二小学和学生🙍合影。受访者供图　　中新社记者：您对西🤞藏和藏族现今的发展变化😺有何感受？　　柯马凯：我对藏🛡族聚居区的最初印象源🍬自我母亲，从她的记载来看，20世纪30年代这些地方物🐋质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她👫住过的山村只有上山的羊🎱肠小道，村里人家的👦房屋墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风来非💦常冷。我70年代去🎄的时候看到村里通了电，此后再去👭拜访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝市🥞的一个村庄考察，了解到由于🍳村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们平时🏭需到镇上上课。我随机问起🥋一个村民：孩子上学怎么上📢？有校车吗？村民告诉我有🥤校车接送，后来自己家🧙买了轿车后，每天开车送孩子上学。　　西藏的🏩发展不仅体现在民众物🏚质生活的改善上，亦能从基础设施⛏建设的🚒显著进步得到印证。我了解到，目前从林芝到拉萨🐫不仅有高速公🚣路，还修建了铁路。我乘车从👑林芝到拉萨，感觉非常快且舒适。结合西藏独特🌏的地理条件，中国通过架桥🐊和开凿隧道🌁等方式使当地交通得到🔛极大改善，藏羚羊、牦牛等野生动🈲物亦能安全🙀地从桥梁底下和隧道上边的😟山上通行。发展交通的同时，也并未破坏⛷野生动物的栖息地。　　如果现🧦在有伦敦的旅游公司要✅我介绍西藏，我会说：这是一个很安全的地方，衣食住行都很方便，文化多元化🐉程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考🍟完成所有科目考试。图为考生们结束考🆙试，准备乘车离开西藏拉萨🏖江苏实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问西藏学🏮校，对西🛁藏的教育发展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十年代，西藏是全中国🐏教育基础最薄弱的🥞地区，民众受教🚥育程度低，师资短缺。这些年西藏教👙育事业快速发展，在🈁实现九年义务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前往西藏多所学🚆校考察，在林📲芝市第二小学，我在音🌟乐教室观看孩子们用传♉统乐器表演节目，动听的旋律给🌭我留下深刻印象。　　西藏拥有丰⏲富多样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这些传统🏦文化的保护传承🐫问题。在西藏大🌚学图书馆，我看到🧓他们精心保管了具有千年历🍥史的古籍，学校里还设有💧藏文古籍研究所、古籍修复中心等，这说明西藏🙆在保护传统文化方🆔面投入了大量精力和🍛资源。　　西方有🐼人污蔑中国在西藏🤡实施强制性🦈的寄宿制教育政策，但据我了解，在选择是否需要寄宿服🐻务时，西藏的学生和🤫家长是⌛完全自由的，这和加拿大、澳大😙利亚等国曾实施⚽的强制学生寄宿不同。此外，学习成绩好的学生，可以自愿选择是否到🚛其他地区的⛏学校就读。我在林芝一所初🤴中里随机问一😃位藏族女生：计划去哪里🤴读高中？她说正在努力学习，希望考上上🌤海的一所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉萨罗🏸布林卡听藏戏，和当地藏族民众🌾一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西📠方有声音称中国强迫藏族儿童😃接受国家通用语🆓言课程，将教育作为⛷文化灭绝的武器。作为🕋曾到访西藏学校的教育🐚界人士，您如何看待这🥅一言论？　　柯马凯：这🏎种指控与我的实地观察🏁截然相反。例如，在林芝市第🗑二小学，我观察到学⏲生们每周都有藏语🌭文课程，老师也是藏族，整节课👾都采用藏语授课。教材亦使🤶用藏文编写，全书😝仅部分印刷信息采用汉字。孩子们用藏🕰文做笔记，课间也🛐用藏语交流。下课后，我用♈普通话和他们交谈，发现他们的普通📲话也讲得很好。实际上，西藏中小学校👁都开设了国家通📟用语言文字🦈课程和藏语⛷言文字课程。　　《中华人民共🧀和国国家通用语🔗言文字法》第四条规定，“公民有学习和使用国🔲家通用语👶言文字的权利。国家为🎰公民学习和👃使用国家通用语言文字提供⛩条件。”中国是多民族国家，地大物博，学好国➰家通用语言文📐字可以走遍全中国。西方媒体常将“推广国家通用语言😽文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中国不🥕仅没有打压藏语言文字，反而还通过➖立法等方式，保障⛷各民族享有使用和发展本民族🏬语言文字的自由。　　破🧦除西方的歪曲叙事，眼见为实是很好的途径。例如，近来中国实施的💆过境免签政策，让其他国🏠家人民更好了解了中国。如今，每年都有不⏬同国家的民众来🌍到中国访问、旅游和经商，我相信🎑如果他们能有更多机🤧会亲自到西藏看看，了解当地真🗳实情况，有关西藏的偏🎿见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一小🍷学藏语文老师桑🐏旦旺姆使🐕用科技设备在课堂上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问🎢题复杂性凸显，而中国西藏等民🏉族地区社会稳定、经济快速发展。这🐩为国际社会探索多民族国🥡家治理提供了🚈怎样的启示和经验？　　柯马凯：中🧐国文化具有包容互鉴的特点。不同地区、不同民族之间的🐛文化并非是相🎫互取代的关系。我观🚋察到在西藏以外的地区，例如河北承德的外八👮庙、北京颐🐻和园内的宗教建筑群等，都可见到藏式风格🔨，这正是一种海纳百🖋川式的包容。　　从政治权利保📬障上看，不仅西藏自治区人😲民代表大会，全😟国人民代表大会这一最高⚡国家权力机关🗿中也有藏族和其他少🎏数民族的代表，保障了少数民族参政议政的权利。　　随着人口自由流😷动和文化交流，西藏和中国其⛵他地区之间，在文化、经济贸易等方🖐面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些🤔都为其他多民族国家和地区🔏进行治理、共同追求幸福生活提供💢了启示与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业🎁于伦敦大学，先后在中国科🥊学技术大学👻研究生院和🐂美国卫斯理大学任教。1988年，他从美国回到👵中国，任职于加拿大国际😬开发署。1994年，柯马凯参与🍉创办北京京西学校，现任💎中国工合国际委员会主席。　　柯马凯一家六🦅代人生活在中国，其🐖中有五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建华🐿西协合大学(今四川🕛大学华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与📒创办成都弟维小学、蒙台梭利幼儿园🐅和第一所盲聋哑学👹校(今成都市特殊教育🏜学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊莎❇白·柯鲁克参与🌊创建中央外事学校(今北京外🍄国语大学)。其女儿目前😩也在中国任教。【BT资源合法吗】民乐案例实录：张家口新🍽闻网如何用可靠的🐊服务实现解决色女人av看片网难题，你爱的🎆她上线了效果震惊业🙁界中新网昆明8月20日电 (记者 缪超)“2025智创未来♒国际论坛暨第一届面向🎲南亚东南亚科技创新赋🐔能产业高😧质量发展学术年会”20日在云南昆明🏥落下帷幕。为期三天的会议吸引🕊来自中国、泰国、老挝、柬埔寨等国家的🎂300余名各领域专家🏤学者、行业代🔃表及外交使节参会。2025智创未来国🍱际论坛暨第一😬届面向南亚东南亚♈科技创新赋能📯产业高质量发展学🐷术年会在昆明举行。　昆明理工大学 供图　　本次会议由昆👳明理工大学、中国科学学👈与科技政策研究会📔国际合🍢作与科技外交专委会主办，旨在通过学🆔术研讨碰撞智慧、技术展示推动成果转化，加速🤘数智技术与区域优势产业融合，吸引优质资源集聚，构建产学📟研用协同创新生态，驱🍨动区域产业向高端化、智能化迈进。　　据悉，会议设置了6个分论坛，共有56场分会场报告，涵盖科技外交、人工智能监管政策、产业🖌链供应链韧性、企业数智化转型、ESG与企业发展📎等众多🏺与科技创新及产业发展相👻关主题，汇聚了🔧国内外相关领域的📡智慧力量，共同探🦋讨前沿问题与发展路径。　　值得关注的是，会议♟针对区域发展特色需求，开展了人工智能😌赋能产业高质量发展、新一代人工智能驱动管理👏创新等🙋专题的讨论，体📌现了数智技术助力南亚东南亚区域产业升级的趋🎩势。(完)東條夏的新书《背调变“滥调”？健康🌌职场环境须合力共建》即将出版。“16个国家280支队伍，在26个赛项中展开487场比拼，最终产生了26枚金牌”，在刚落幕🦃的全球首届人形💿机器人运动会上，随✳着最终成绩的揭晓，人形🐄机器人在赛场上完成了一场从“舞台上动起来”到“赛场上比起来”“生活中用起来”的进化。而在市场端，懂算法和机械结😍构设计的技术类人才，正跃升为职场上的“香饽饽”。业内人士指出，企业、高校和机⤴构同台竞技的背后，正是人形⏮机器人领域人才加速补位的✏生动体现，运动场既是🌹比赛场也是人才试炼场，以赛促教将🔪推动实现人才供给与需求的🚈精准对接。未来，人形🔒机器人领域高复合型人才🕷需求将保🍭持增长显著，供不应求。　　需求井喷　　机器人算法工程师“最贵”　　智联招聘发布的《2025年二季度人才市场热🙍点快报》显示，今年二季度，人形机器😎人领域招聘职位♊数同比增长398.1%，增速遥遥领先。　　另据《2025年机器人🔭产业人才发展报告》(以下简称《报告》)，基于智🧦联招聘在线招聘数据库的数据监⭐测统计分析，2025年前5个月，国内机器人产业⏸招👣聘职位数与求职人数实现供需双增。　　北京银河📣通用机器人🗯有限公司招聘负责🤠人盛小康对北京商报记者表😏示，“在人形机器人🐝领域，目前各方面的💴人才都比较稀缺，最稀缺的人才主🐺要集中在🕛算法类，包括具身大模型、强化学习算法、运控算法、规划算法、感知算法等。当然，硬件、系统、软件等人才也很稀缺”。　　根据《报告》，我🚙国机器人产业当前仍处于技术研🎫发与场景验🐱证的关键期，尚未进入大🍦规模批量生产阶段，因此对技术研发🎳、系统调试及解🥌决方案优化等环节💈的人才需求更为迫切。而人形机😚器人的发展，需要具备较强的🌝智能交互能力和复杂🎙环境下的灵活运动🔄能力，这些都离不开算法的💣支持和精确的机械结构设计。　　对核心技术人才的需求也🕺反映在了薪酬上🔖。《报告》显示，在技术岗🏹位平均招聘薪资排名前三📳的职业分别是机🖌器人算法工程师、导航与定位工程师、机械结📋构设计工程师，月薪分别为25368元、21066元和15266元。　　以赛促教　　是比赛场也是🐆人才试炼场　　8月14日至17日，全球首个以人➿形机器人为参赛主体的综❕合性体育盛会“2025世界人形机器人🤶运动会”在北京举行。据悉，除了宇树科技、北京人形机器人创新中👐心、加速进化、松延动🧤力等头部人形机⬇器人企业参赛外，全国有约70所高校带着自主🏐研发、设计、改造的机器人上📣场“炫技”。　　以中国矿业大学🖍(北京)代表队为例，中国矿业大学(北京)教务处综合办公室🔥主任张🧐文秀在接受北京商报记者🕶采访时介绍，学校共有6支队伍报名参赛，涵盖场景⌚赛和竞技赛。当前，机🐙器人工程专业教学偏课堂教学，缺少一🚬个能将学生所学知识串起来、融会贯通的实⚽践平台。首届人形🔈机器人运动会恰好提🖱供了这样一个平台，达到以赛促学、以赛促教的目的。　　“此次运动会不😲仅提供了一个实践平台，更重构了🙏一个教学场景。通过搭建一个未来机器人🌼工作的场景，比如足球赛、格斗赛、酒店清洁等，让学生♏在这种搭建好的场🚇景下训练，会学习到更多课🕌堂之外的东西。其次，能锻炼学生🦏的跨学科整合能力，不单是机械结构、运动控制、智能决策等多模👦块协同，还能推动‘艺术+技术’的跨学科交叉✔融合。比如，舞蹈赛需将艺术🐍动作与机器人运动轨迹🆎算法结合。”张文秀强调。　　此外，在京津冀职🏌教改革示范园区人工🏯智能专业教师桑海翎看来，此次带🐁队比赛最看重的是“参与度”。“希望学生在投入赛💎事的过程中，创➰造出更多新的东西，和更多的头🌤部企业进行交流学习。院校作为职普🎛教育示范区，以就业为⏺主要导向，从学生💔大一开始，就推出了‘认岗、跟岗、轮岗、定岗’四岗轮动计划。以人工智能专🌈业大一新生为例，此次参📓赛也属于很重要的‘认岗’阶段。在备赛过程中，发现了很😹多机器人企业在技术售🐎后和维修方面🔢很缺人才，我们的学生🍠通过这次比赛完成了一🤰次重要试炼，这有助于🌡院校向市场精准输送相🧀关人才。”　　产教融合　　将成人才培🕒养重要来源　　“现阶段，人形机🎈器人企业与高校、职业🐿院校之间的对齐人才需求、精准匹配🧜显得尤为重要。”新智派新质🔽生产力会客厅联合创始发⏳起人袁帅认为，应建立企业与高🍏校、职业院校之间的常态化🕰沟通机制，定期交流行业动📰态、技术🌃趋势和人才需求变化，确保教育内容与🏓产业需求同频共振。以赛促教正是⛪这一理念下💏的生动实践，推🚿动实现人才供给与需求💐的精准对接。　　桑海翎介绍，目前，京津冀职🐄教改革示范园区已🤹经在实行企业导师入🏟驻授课模式，原则上每5个学生配备1名企业导师。同时，每学期还有两周🍳的实践课，主要是邀请企🍜业进行有针对性的培训，培训结束，有合适的岗位和🔧可匹配的学生就能🐆直接到岗实习。　　国际注册创新🧐管理师、鹿客岛科技创始📱人兼CEO卢克林进一步指出👙，以赛促教也是🔄一把动态人才标尺，企业把最新🥁技术难题变成赛题，学生在真实工📪况中解题，成绩直接⏩映射岗位胜任度，缩短试错周期。随着产教融😹合加速推进，校企合作也可以直🔦接共用一套“能力坐标”。　　“未来，人形机器🚦人领域高复合型人才需🍰求将保持增长显📳著，供不应求；机器⛲人开发依赖产业链，人才👫培养更需要产业集聚配合；产教👋融合将成为人🚲才培养的重要来源。”工信部信🍟息通信经济专家委员会委员盘和✈林表示。　　北京商报记者 金朝力 程靓

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笠木忍/向井蓝/松本一香/白石美咲

（青岛日报／观海新闻记者 友田真希）